Equipo GEC-PUCV aborda la colaboración internacional mediante Estudios de Clase en una nueva investigación
Integrantes del Grupo de Estudio de Clases de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (GEC-PUCV) participan en una nueva investigación que examina el potencial de los Estudios de Clase (Lesson Study) transfronterizos como modelo de colaboración internacional para el desarrollo profesional docente y la investigación en educación STEM.
El trabajo, titulado Cross-border lesson study for STEM teacher development: Experiences of research collaborations between Japan, Chile, Brazil, and Costa Rica, fue desarrollado por Soledad Estrella, Yuriko Y. Baldin, Roberto Araya, Masami Isoda y Raimundo Olfos y publicado en la revista School Science and Mathematics. La investigación recoge experiencias de colaboración desarrolladas entre Japón, Chile, Brasil y Costa Rica, colocando el foco en la manera en que profesores, formadores e investigadores pueden trabajar conjuntamente en torno al diseño, observación y análisis de clases.
El estudio analiza estas experiencias desde seis dimensiones vinculadas con el desarrollo de los Estudios de Clase: la construcción compartida del foco de investigación, la conformación de grupos colaborativos, la planificación y negociación curricular, la observación del aprendizaje de los estudiantes, la reflexión colectiva e intercultural y la continuidad de las alianzas mediante procesos sistemáticos de documentación.
A partir de experiencias desarrolladas entre Chile y Brasil, y entre Brasil y Costa Rica, los autores muestran cómo este tipo de colaboración permite generar evidencias sobre el aprendizaje de los estudiantes y, al mismo tiempo, estudiar los procesos de aprendizaje profesional que tienen lugar entre docentes, futuros profesores, formadores e investigadores de distintos contextos culturales.
Un aspecto relevante del trabajo es la comprensión de las diferencias lingüísticas, culturales y curriculares como elementos que forman parte de la propia colaboración. En este escenario, las tecnologías digitales adquieren un papel importante al posibilitar encuentros, observaciones y discusiones entre participantes ubicados en distintos países.
La investigación aporta así una mirada sobre los Estudios de Clase como espacio de investigación y desarrollo profesional que puede extenderse más allá de las fronteras nacionales, abriendo nuevas posibilidades para la cooperación académica y educativa en STEM, particularmente entre países de América Latina y sus redes de colaboración internacional.
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Referencia:
Estrella, S., Baldin, Y., Araya, R., Isoda, M., & Olfos, R. (2026). Cross-border Lesson Study for STEM Teacher Development: Experiences of Research Collaborations between Japan, Chile, Brazil, and Costa Rica. School Science and Mathematics. https://doi.org/10.1111/ssm.70068